В детском возрасте есть время, которое дети проводят без участия взрослых - это общение со сверстниками. От того сколько времени уделяется для общения, зависит внутреннее и эмоциональное развитие ребенка, отношение с другими людьми, собственная самооценка. Ребёнок до семи лет, не может обойтись без детей своего возраста, но и без взрослых общение не всегда складывается успешно. Дошкольника надо побуждать выражать свои чувства, эмоции, желания, восприятия, помогая находить выход из тяжелой и трудной ситуации, испытывать сочувствие к другому, помогая и уча отличать ребенка хорошее от плохого поведения.
"Назови своё имя"
Для чего: игра помогает познакомить детей, наладить отношение,
привыкнуть к обществу и группе.
Условия игры: Игра проходит по кругу, ребенок называет свое имя и
рассказывает что-то о себе, затем это повторяет каждый участник.
Игра помогает познакомить всех детей в группе.
"Мячик"
Для чего: игра помогает запомнить имена детей, наладить общение в
группе.
Условия игры: Участник первый от ведущего произносит свое имя.
Второй повторяет имя предыдущего, а так же произносит свое имя. Все
повторяется по кругу. Заканчивает игру первый участник, называя
имена всей группы.
"Ласковый игрок"
Для чего: развивающая игра, помогает запоминать имена детей,
улучшить общение с каждым игроком.
Условия игры: Как приятно или ласково вас зовут близкие? Используя
мяч, называй одно или несколько таких названий, кидая мяч любому
игроку. Запомнив при этом того кто бросил его. Когда все назовут
имена, мяч отправляется в другую сторону. А теперь бросаем мяч
тому, кто бросил его первым вам, вспоминая его красивое имя и
произнося его.
"Говорим привет"
Для чего: игра развивает кругозор ребенка, помогает улучшить
общение.
Условия игры: Ведущий говорит о методах приветствия, при этом
используя шутки и необычные приветствия. Потом каждый игрок
приветствует другого прикоснувшись рукой, ухом, носом, щекой, при
этом выдумав необычное своё приветствие, и поздороваться. Все
повторяют по очереди.
"Ванька встань-ка"
Для чего: игра улучшает общение, помогает развить внимание и
наблюдательность.
Условия игры:
Ведущий говорит: "Встаньте детки..."
- кто любит бегать по лужам;
-кто любит дарить цветочки;
-кто любит кушать конфетки;
-кто любит своего братика;
-кто любит прыгать и скакать на скакалке и др. Ведущим может быть
любой игрок. Затем ведущий спрашивает у детей, кто же самый
внимательный: кто у нас любит прыгать и скакать? Все по очереди
детки отвечают. Потом вопросы усложняем: Кто в нашей группе любить
дарить цветы, и любит конфеты и каждый игрок по очереди отвечает, а
если не может вспомнить, ему помогает следующий игрок, и так по
очереди.
"Покажи телом свое имя" (для детей с 6 лет)
Для чего: игра улучшает общение детей в группе, объединяя группу,
помогая выражать детям свои эмоции.
Условия игры: Все садятся в круг. По очереди дети делают
телодвижения, говорящие о их имени. Игра интереснее если просить
повторять имя и телодвижение. Игра увлекательная.
"Скажи как тебя зовут любимой игрушкой" (для детей с 5
лет)
Для чего: игра снимает нервное напряжение, помогая расслабится,
убирая все преграды в общении.
Что нужно: две игрушки ростом с игрока.
Условия игры: Игрок с помощью игрушки представляет себя,
рассказывая о себе, описывает себя. Игроки и ведущий задают
вопросы: Что ты любишь? Почему? Во что играешь? Что любишь кушать?
Твоя мечта? И так по кругу, все знакомятся друг с другом.
"Переход"
Для чего: развивающая игра, обращает внимание ребенка на внешний
вид, какие отличия есть у детей.
Условия игры: 1) Ведущий просит посмотреть на волосы игроков:"У вас
волосы все разного цвета. Поменяйтесь местами так чтобы справа
сидел светловолосый, следующий потемнее, за ним еще темнее. Если
дети не могут справится, помогает взрослый. 2)Все тоже самое,
только с цветом глаз, светлее, темнее. Игра продолжается переходом
к следующему игроку.
"Опиши игрока"
Для чего: эта игра учит описанию, наблюдательности, увеличивая
словарный запас ребенка.
Условия игры: Участники разбиваются на пары, стоя спиной друг к
другу, и начинают описывать своего партнера вспоминая какого цвета
его волосы, цвет одежды, цвет прически. Затем описание сравнивают и
подводят итог о точности и полноте совпадений, так дети лучше
узнают друг друга, пополняя словарный запас.
"Что поменялось?"
Для чего: игра учит наблюдательности, развивает внимание, улучшает
общение в группе.
Условия игры: Каждый игрок по очереди выходит из комнаты. В это
время другие игроки меняют в группе детям прическу или что-то в
одежде, например завязав бантик, развязать шнурки или
пересаживается на другое место, любые два или три изменения. Задача
того кто вышел заметить эти изменения в группе и в точности их
описать. Все изменения должны быть яркими, чтобы ребенок мог их
заметить. Играют все по кругу.
"Опиши настроение"
Для чего: игра помогает описать настроение, узнавая настроение и
эмоции друзей.
Условия игры: Участникам предлагается описать свое настроение:
рисуя его определенным цветом, животным, показать движением, чтобы
другие смогли описать его настроение словами. И так игра
продолжается по кругу, другие пытаются узнать и описать настроение
игрока.
"Угадай чувство"
Для чего: игра учит выражать эмоции не-вебральным способом.
Условия игры: Участник передает по цепочке от одного к другому
определенное чувство жестами, прикосновениями, мимикой. После
прохождения круга, обсудите что за чувство было загадано. Потом
следующий игрок начинает заново эту цепочку, повторяя жесты.
Взрослые могут помочь выбрать чувство ребенку, подсказывая на
ухо.
"Эмоции в цвете"
Для чего: игра улучшает воображение, выражая в движениях свои
эмоции.
Условия игры: Участник по сигналу закрывает глаза, все остальные
выбирают цвет. Когда участник откроет глаза, все поведением,
показывают этот цвет, не произнося его, водящий должен угадать
цвет. Разделяясь на две команды: одни изображают цвет, другие
угадывают его.
"Шёпот"
Для чего: игра помогает развить невербальное общение, учит понимать
друг друга.
Условия игры: Все садятся в круг. Главное - сказать фразу
невербально, которую ведущий шепнул на ухо. Каждый выполняет
задание без слов. Остальные угадывают фразу. Цель угадать
предложение сказанное ведущим.
"Пиктограмма"
Для чего: игра помогает улучшить эмоциональное состояние детей,
развивая мимику каждого участника.
Условия игры: Каждому участнику дается пиктограмма или картинка с
эмоцией. Рисунок разрезают на несколько частей. Цель участников как
можно быстрее собрать картинку. А потом можно изобразить мимику,
которая нарисована на пиктограмме.
"Подарочек"
Для чего: игра развивает интеллект и помогает в описании
предметов.
Условия игры: выбрать одного участника, который становиться
"именинником", все остальные по очереди дарят ему подарки,
передовая подарки необычными, своими движениями и выражая это
лицом, мимикой. Получается интересная игра, все по очереди, затем
меняется именинник. Все участники должны побывать именинником.
"Игра рук"
Для чего: эта игра развивает, помогая в выражении чувств, а также
помогает понять и ощутить прикосновение другого.
Условия игры: игра проводится в парах, с закрытыми глазами, игроки
садятся друг напротив друга, на расстоянии метра. Ведущий дает
детям время, примерно две три минуты, говоря:
- Закрыть глазки, вытянуть ручки, познакомьтесь детки друг с
другом только ручками. Попробуйте лучше узнать своего друга.
Опустите ручки.
- Опять вытянули ручки вперед, найдите ручки своего друга. Теперь
происходит ссора рук. Покажите это. Опустите свои ручки.
- Ручки снова ищут друг друга, но теперь они мирятся и просят
прощения, дети все это повторяют. Теперь ручки друзья, они дружат,
покажите это. Дети все это показывают.
После спросить детей: какие чувства они испытывали во время игры,
что им понравилось, а что нет? Дети смогут выразить свои мысли,
высказаться.
"Передать улыбку"
Для чего: игра в группе, развивает общение и дружелюбие, обучает и
помогает выражать свои эмоции детям.
Условия игры: все участники игры берутся за руки, затем один
пожимает руку и улыбается следующему игроку. Тем самым передавая
улыбку следующему игроку. Другой повторяет, но своим способом
выражая улыбку, игра идет по кругу. В конце все улыбаются и
веселятся.
"Сижу я на камушке"
Для чего: игра учит оказывать помощь другому, учит сочувствию к
ближнему, развивает симпатию у детей.
Условия игры: Все участники встают в круг и поют песенку, а один
игрок садится в круг на корточки, укрывая свою голову платком. И
тоже поет такую песенку:
- Ох бедный, бедненький, сижу я на камушке,
- Ох бедный, бедненький, сижу на горючем,
- А кто ж меня очень любит?
- А кто ж меня сменит?
- Меня сменит, переменит?
- Да еще и приголубит?
После песни, любой из участников подходит и гладит по голове того
кто сидит в кругу, говоря ему приятные и нежные слова, утешая и
успокаивая его. Потом он сам садится в круг и тоже покрывает свою
голову платком, повторяя слова, которые говорил его предыдущий
горюющий. Все так же продолжают петь песню. Его утешает следующий
участник, выражая сочувствие своими словами, своими объятиями. И
так все по кругу.
"Всплеск эмоций"
Для чего: игра помогает оценить ситуацию и поведение
игроков.
Условия игры: ведущий читает детям интересный рассказ. Игрокам
заранее выдаются маленькие картинки с изображением лиц с эмоциями.
При чтении рассказа, ребенок выбирает картинки с подходящими
эмоциями, приближенными к герою рассказа. После чтения каждый из
детей объясняет какие эмоции были у героя, какие преобладали. Что
это означает, был он грустен или проявлял радость. Играть можно по
отдельности или группами. Текст рассказа выбрать не большой, но с
описанием эмоций, которые понятны детям.
"Помощь в общении"
Для чего: игра помогает научиться общению.
Условия игры: игроки разбиваются по парам, и общаются диалогом,
выбирая интересные и подходящие темы: "мой любимый цвет", "любимое
животное", "самый прекрасный день недели" и т. д. В начале дети
сидят лицом друг к другу, затем один сидит на стуле, а другой стоит
около стула (обмен местами), затем они садятся спиной друг к другу
спиной и продолжают разговор. В конце у игроков спрашивают: что
больше всего понравилось вам в общении и почему?
"Игра звуков"
Для чего: помогает детям понимать, чувствовать, развивая восприятие
улавливать на слух.
Условия игры: ведущий объясняет, что такое интонация. Дети по
очереди повторяют эти чувства. С разной интонацией (радость, зло,
грусть, задумчивость, обида). Можно провести игру в виде рассказа
участниками, и обсудить разговор героями сказки.
"Урок рисования"
Для чего: развивает воображение детей.
Условия игры: Игрокам дать задание нарисовать доброе любимое
животное, называя его ласковым словом, воплощая необычным средством
понимания. Включить тихую, медленную мелодию, использовать краски
или мелки, фломастеры. Потом попросить всех выбрать самое доброе
животное. Выбирают победителя - дети из другой группы. Победителю
выдать приз - медаль с изображением смайлика.
Информация из книги Л. В. Чернецкой "Развитие коммуникативных способностей у дошкольников"
Воспитатель детского сада – довольно трудоемкая, но в то же время интересная профессия. Человек, выбирающий ее, должен понимать, что плоды своей профессиональной деятельности он получит не сразу, а только спустя многие годы, когда из озорных девчонок и мальчишек вырастут взрослые люди, которые добьются в своей жизни определенного успеха.
ВОСПИТАТЕЛЬ — ЭТО ЭНТУЗИАСТ, ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ РАБОТАЕТ НЕ РАДИ ВЫСОКОЙ ЗАРПЛАТЫ, А ПОТОМУ ЧТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛЮБИТ ДЕТЕЙ И ЛЮБИТ СВОЮ ПРОФЕССИЮ.
Начинающий воспитатель это не всегда молодой человек, нередко встречаются люди более зрелого возраста, которые решили переквалифицироваться из своей основной специальности в специальность воспитателя.
Наверняка, каждый новичок согласится с мнением А.С.Макаренко, который говорил, что как бы хорошо студент не окончил учебное заведение, каким бы талантом и способностями к профессии он не обладал, если он не будет учиться у более опытных коллег, он никогда не станет настоящим специалистом.
Человеку, решившему посвятить свою рабочую деятельность детям, предстоят годы обучения, прохождение практики, защита дипломной работы и, наконец, устройство на работу в дошкольное учреждение.
Какие же трудности могут подстерегать начинающего воспитателя?
Работа воспитателя заключается не только в непосредственном контакте с детьми и их родителями, а также в тесном сотрудничестве с другими работниками детского сада. Нередко получается так, что «молодежь» не может найти общий язык с «передовиками». В коллективе всегда есть воспитатели более опытные, у них стоит поучиться и начинающему педагогу.
Не стоит бояться или стеснятся задавать вопросы, они должны понять и поддержать новичка, так как сами не так давно проходили это испытание. Советы более опытных педагогов для новичка бесценны. Так как они помогут неопытному воспитателю избежать многих профессиональных ошибок. Прислушиваясь к их советам, вы покажете, что уважаете их педагогический стаж, и они пользуются у вас авторитетом.
Для успешной работы с детьми необходимо завоевать у них доверие и авторитет. Причем это завоевание необходимо осуществлять с первых минут пребывания начинающего воспитателя с детьми. Если у вас не будет с детьми доверительных отношений, тогда у вас будут проблемы с вопросом дисциплины, которая является главным условием успешной и продуктивной работы с детьми.
С чего же начать? Конечно же, со знакомства, представьтесь детям, расскажите им что-нибудь о себе, заинтересуйте их своей личностью. Обязательно проявите интерес к каждому ребенку, чтобы дети понимали, что они вам не безразличны.
ДЕТИ — ПРЕВОСХОДНЫЕ ПСИХОЛОГИ, КОТОРЫЕ НЕ ТЕРПЯТ ФАЛЬШИ, ПОЭТОМУ ПЕДАГОГ ДОЛЖЕН БЫТЬ ВСЕГДА ИСКРЕНЕН С НИМИ.
При работе с детьми нужно руководствоваться следующими принципами:
- Добиваясь уважения к себе, необходимо проявлять его к другим. Каждый ребенок – это уже личность, которая требует к себе уважения.
- Нужно быть честными с детьми и обязательными. Слова воспитателя никогда не должны расходиться с действиями. Дети не будут уважать человека, который сам не верит в то, что говорит.
- В дошкольном возрасте основным видом деятельности детей является игра, пользуйтесь этим для достижения успеха. Контакт воспитателя с детьми должен быть построен на игре. Настоящий воспитатель использует игру во всех сферах детской деятельности: на прогулке, на занятиях, когда они умываются или ложатся спать и т.д.
С какими бы трудностями не пришлось столкнуться начинающему педагогу при работе с детьми не стоит отчаиваться и «вешать голову», ведь за свои труды вы обязательно будете вознаграждены счастливым блеском глаз и лучезарными улыбками своих воспитанников.
Анастасия Медведкова
Игры на знакомство
Данная подборка позволит педагогу познакомиться с учащимися , познакомить детей друг с другом .
Игры на знакомство
Играющие стоят в кругу лицом внутрь. Одно из мест остается свободным. Тот, кто стоит справа от свободного места, громко говорит "А я еду!" и переходит на него. Следующий (то есть тот, кто теперь стоит справа от свободного места) громко говорит "А я тоже!" и переходит на него, следующий говорит "А я заяц!" и тоже занимает место справа. Следующий же, переходя, говорит "А я с …", и называет кого-нибудь из стоящих в кругу. Задача того, кого назвали перебежать на свободное место.
В этой игре можно добавить водящего, который будет вклиниваться на свободное место, когда кто-нибудь слишком долго думает.
Играющие образуют два круга, один в другом, с равным количеством человек. Круги вращаются в разные стороны под слова :
Мой лохматый серый песик
У окна сидит
Мой лохматый серый песик
На меня глядит
Б – И – Н – Г – О
Бинго звать его.
О, какая встреча!
Слово «Б – И – Н – Г – О» произносится раздельно по буквам, причем, на каждую букву стоящие во внешнем круге ударяют в ладоши тех, кто стоит во внутреннем круге. На каждую букву – ладоши нового человека. Последняя буква говорится протяжно (удивленно – радостно) и последнюю фразу («О, какая встреча» ) пара произносит вместе, обнимаясь и представляясь, друг другу по именам. Так продолжается, пока все не познакомятся .
В трех словах
Рассказать о себе в трех словах.
Здесь все понятно : каждый сидящий в кругу называет 3 любых слова, которые, как ему кажется, его наиболее полно характеризуют.
Веселые задания
«Слушай, смейся выполняй,
Имена запоминай»
с этими словами ведущий дает задание детям.
Саши взяли Марин за руки и станцевали.
Лены спели песню «В лесу родилась елочка» .
Леши взяли Тань за левую руку и попрыгали.
Светы-наперегонки бегут к корпусу и т. д.
Все дети становятся в круг. Внутри круга стоит ведущий. Дети скачут на одной ноге по кругу в одном направлении, а ведущий внутри круга в другом направлении, и при этом приговаривает :
«Скачет, скачет воробей-бей-бей,
Собирает всех друзей-зей-зей,
Много, много разных нас-нас-нас,
Выйдут. (Леночки) сейчас-час-час».
Названные дети входят в круг, берут ведущего за руку и игра повторяется пока не будут названы имена всех детей.
Цель игры - получить как можно больше информации о ребятах.
Ход игры : чертится (определяется) граница, вожатый предлагает перейти на одну сторону тем, кто объединен каким-то общим признаком .
Вожатый устанавливает простые критерии объединения, например, перейти на другую сторону границы можно тем :
кто любит мороженое;
у кого есть дома собака (кошка) ;
кто любит смотреть мультики и т. д.
В то же время, в ходе игры , вожатый может выяснить :
кто любит петь;
кто любит танцевать;
кому сколько лет;
кто первый раз в лагере.
и множество другой полезной информации, задавая эти вопросы вперемешку с теми простыми, которые написаны выше.
Девочки-мальчики
Мальчики садятся на одну скамейку, а девочки на другую. Мальчики называют любые имена девочек. Если эти имена носят девочки, то они встают и рассказывают немного о себе. Потом девочки называют любые имена мальчиков. Это происходит до тез пор, пока имена всех детей не будут названы.
На листке в столбик пишется буква «Я» . Дается определенное время, и каждый участник должен написать 10 качеств, присущих ему. Например : я – честный, я – сильный и т. д. После этого все хаотично ходят, знакомятся и показывают друг другу то, что они написали. В конце можно спросить, кому что запомнилось.
Мать троих детей
Каждый участник в 3-5 фразах пишет о себе информацию на маленьких листочках бумаги. Затем листочки собираются и раздаются в случайном порядке. Задание – найти автора. Например, на листочке может быть написано следующее «Мать троих детей, игрунья на скрипке, зеленоглазая брюнетка» .
Узнайте меня
Каждый из участников рисует свой портрет. Затем все портреты вывешиваются или выкладываются в центре комнаты и группа должна узнать, кто изображен на портретах.
Публикации по теме:
«Подборка мобильных приложений для аутичных детей» - в помощь учителю-дефектологу В данный момент я работаю логопедом. Так вот, как- то раз, наткнулась я на мобильные приложения, которые знакомят малышей с буквами. Пару.
Зимние каникулы-это праздничное настроение, веселые игры на свежем воздухе. В ожидании отдыха ребята вспоминали и рассказывали о проведении.
Уважаемые коллеги, хочу представить вашему вниманию образовательную деятельность по проекту, который мы ведем в этом году старшей группе.
Памятка педагогу по выявлению и организации работы с художественно-одаренными детьми. «Слишком много на свете людей, которым никто не помог пробудиться» А. Экзюпери Особенности изобразительной деятельности художественно одаренных.
Подборка занятий по развитию у детей сенсорного восприятия Тактильно – двигательное восприятие. Тема: «Ищем клад». Цель: 1. Учить детей правильно ощупывать предметы, выделяя при этом характерные.
Подборка зимних подвижных игр и эстафет для детей младших, средних и старших групп. Зимние забавы на площадке. Подборка зимних подвижных игр и эстафет для детей младших,средних и старших групп. Зимние забавы на площадке. Младшие группы. "Кто.
Конспект занятия на тему
«Давайте познакомимся».
Цель
: познакомиться с детьми.
Задачи:
создание положительной атмосферы в группе;
знакомство детей с новым воспитателем;
развитие инициативности и самостоятельности в игре, общении;
формирование умений взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
формирование умений подчиняться правилам и социальным нормам;
развитие творческих способностей.
Возраст детей: 6-7 лет
Форма проведения: занятие в детском саду
Оборудование: мяч, корзинка со смайликами для рефлексии
Ход занятия:
1. Вводная часть (Воспитатель входит в группу)
- Здравствуйте, дети! Я ваш новый воспитатель. Надеюсь, мы с вами подружимся.
- А теперь давайте поиграем, чтобы познакомиться.
2. Основная часть.
2.1 Организация знакомства с детьми.
Дети садятся на ковре в круг. Воспитатель называет себя и говорит, что сейчас все дети назовут себя, и так познакомятся. Воспитатель катит по полу каждому ребенку мяч и спрашивает: «Как тебя зовут?» Ребенок называет себя и катит мяч обратно.
- Вот мы и узнали друг друга по имени. Но я еще не совсем хорошо вас запомнила. Предлагаю интересное упражнение, которое покажет, много ли у нас в группе детей с одинаковыми именами.
2.2 Упражнение «Мое имя».
- Ребята, а давайте с вами немного подвигаемся. Я буду называть имена, и вы должны, если услышите своё имя, подпрыгнуть как зайчики и потянуть обе руки вверх (Дети прыгают и тянут руки вверх, потом садятся на своё место).
- Вот я узнала, что в нашей группе много детей с одинаковыми именами. Но, наверное, вы отличаетесь друг от друга? (Ответы детей). Давайте проверим это.
2.3 Игра «Я люблю»
- Мне хотелось бы узнать о вас как можно больше. Я буду называть вам блюдо, продукт, и если вы его любите, то похлопайте в ладоши. Воспитатель говорит названия различных блюд, например, овсяная каша, картофельное пюре, котлеты и т. д. Дети, при названии любимого блюда начинают хлопать.
А теперь, давайте с вами немного подвигаемся.
Физкультминутка
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)
Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)
"Ветер дует на того, кто..."
Эта игра поможет вам активизировать детей, а им - почувствовать свою схожесть друг с другом, сблизиться и избавиться от неловкости и зажатости.
Скажите ребятам, что в комнате стало очень жарко, было бы неплохо, чтобы подул ветерок. Поэтому предложите им поиграть в такую игру. Пусть все встанут в ряд у одной стены комнаты. Вы будете говорить предложения, начинающиеся со слов "Ветер дует на того, кто...". Затем добавлять названия каких-либо признаков, например, "кто любит яблоки", "кто сегодня умывался", "кто в брюках" или "у кого есть домашние животные". Все дети, к которым подходит сказанное определение, должны добежать до противоположной стороны комнаты (желательно, чтобы там был мягкий большой диван), а потом спокойно вернуться обратно.
Придумывая признаки, объединяющие детей, вы можете опираться на свои знания об их вкусах и образе жизни. Таким образом, вы сможете варьировать количество игроков, перебегающих на другую сторону, и следить, чтобы каждый ребенок поучаствовал в игре, найдя себе подобных.
Примечание. Чтобы было веселее, периодически называйте нелепые признаки типа "Кто сегодня не чистил уши" или "Кто будет мыть посуду после праздника" - особо разыгравшиеся и невнимательные отправятся в путь к всеобщей радости.
3. Заключительная часть. Рефлексия
- Вот мы с вами и познакомились. Надеюсь, что я буду узнавать о вас всё больше и больше. Думаю, мы с вами подружимся.
- Я буду передавать мяч, а каждому из вас нужно сказать, что вы узнали сегодня на занятии. Воспитатель заканчивает игру, рассказывая, что он узнал о детях.
- А теперь я предлагаю вам взять эти смайлики и разместить их на доске настроения.
В зависимости от настроения ребёнок может повесить тот или иной смайлик.
Дети внутренне всегда готовы к игре, веселью и развлечениям, поэтому тратить силы на то, чтобы уговорить их пойти на праздник, не приходится, а вот позаботиться о том, чтобы дети на празднике чувствовали себя комфортно и безопасно - просто необходимо. Лучший способ для этого - заранее подготовить помещение и с первых минут знакомства вовлечь детей в доброжелательную праздничную атмосферу.
Если среди приглашенных в дом детей, есть малознакомые между собой ребята, дети, которые редко видятся или мало бывают в гостях, то стоит ненавязчиво, желательно в игровой форме, помочь им раскрепоститься, снять зажатость и познакомить между собой. Для этого советуем включить в свою развлекательную программу игры на знакомство детей за праздничным столом.
В нашей подборке около 20-ти подобных игр, здесь представлены игры для малышей и детей постарше, игры с произнесением имен маленьких гостей и те, которые просто помогают им узнать друг друга поближе, сплотиться и активизируют общее праздничное настроение - выбирайте подходящие для вашей конкретной ситуации.
1. Игры за столом на знакомство для малышей:
Малыши до 5 лет на праздник обычно приходят вместе с родителями, в играх им спокойнее и интереснее, когда мама или папа рядом. Составляя программу, стоит помнить об этом, и во всех развлечениях активнее задействовать присутствующих на детском празднике взрослых. Не исключение и застольные игры, и, чем более заинтересованно и эмоционально участвуют в них родители - тем быстрее дети осваиваются с новой обстановкой, знакомятся и включаются в праздничное веселье.
Игра на знакомство "Внимание! Ищу друга!"
Эта игра направлена не только на знакомство и установление контакта между детьми, но и способствует развитию у них речи и внимания.
В игре должно участвовать не менее пяти человек, так что, при нехватке маленьких игроков, задействуйте взрослых. Начинает ведущий: он заявляет, что у него пропал друг и начинает описывать кого-то из присутствующих малышей. Например: «У моего друга имя начинается на букву «С». После детского сада он ходит в «художку» и у него скоро родится сестренка». Так ведущий описывает загаданного ребенка до тех пор, пока кто-нибудь из присутствующих детей его не угадает.
Если в игре задействованы слишком маленькие дети (трех - четырех лет) или дети, плохо знакомые друг с другом, то вполне уместно в процессе описания называть внешние признаки «разыскиваемого» - цвет глаз и волос, элементы одежды. Эта информация облегчит узнавание, а значит, сделает процесс игры особенно продуктивным и интересным.
Представление гостей "Шел по крыше воробей"
Игра за столом "Маленькие знатоки".
Эту мини-викторину можно проводить даже с самыми маленькими ребятишками, вот только книги нужно подбирать «соответствующего репертуара». Суть игры проста: ведущий вслух зачитывает узнаваемую строчку из какого-нибудь литературного произведения, а дети должны выслушать и угадать, какая книга загадана. С ребятами постарше играем по принципу «кто угадал, тот руку поднимает», с малышами лучше устроить угадывание названия в произвольном порядке.
"Солнышко улыбается тому, кто …"
Эта игра тоже поможет детям познакомиться поближе и может стать переходным моментом между застольными и подвижными играми.
Позаботьтесь об изображении солнца заранее: это может быть мягкая игрушка или рисунок на ватмане. «Солнышко» крепится на одной из стен комнаты. Вдоль противоположной стены выстраиваем ребятишек, которых хотим перезнакомить между собой.
Объясняем правила: ведущий называет какой-нибудь признак с одной и той же присказкой «Солнышко улыбается тому, кто …». И, если ребенок считает, что признак к нему относится, то бежит к противоположной стене и прикасается к солнышку рукой.
Лучше всего ведущему начать с общих признаков, например, сказать: «Солнышко улыбается тому, кто сегодня в платьице». Конечно, какая-то часть девочек отправится гладить солнышко. Потом - что-нибудь для мальчиков (« … тому, кто в шортиках»). Затем что-то общее для большинства из присутствующих детей: у кого дома живет кошка/ собака. Обязательно задействовать эмоциональную составляющую: кто любит маму, помогает бабушке, слушается папу.
Добавьте еще и шуточные признаки, чтобы детки окончательно расслабились и смогли посмеяться сами над собой: кто сегодня чистил зубы вареньем, поливал апельсиновое дерево и т.д. Невнимательных ребятишек можно озадачивать разными фантами: загадать всем загадку, изобразить мышонка или лягушонка, спеть куплет из любимой песенки.
Так, с помощью объединяющих тем и вопросов можно создать легкую и веселую атмосферу и пробудить у детей интерес друг к другу.
"Давай, поздороваемся! "
(для скачивания - кликните файлы)
2. Игры за столом и игры на знакомство для детей старше 5 лет:
Усадите детей в кружок и объясните правила игры. Скажите им, что вы предлагаете немножко пообманывать: покажите на руку, но скажите, что это «лоб». Ребенок, сидящий справа от вас, должен показать на лоб, но назвать его другой частью тела, например, пяткой. Смысл такого веселого обмана состоит в том, чтобы немножко запутать малышей. И тот, кто собьется и покажет не ту часть тела, которая названа (пятка), а ту, на которую показывают (лоб), выбывает из игры и строиться для следующей, так через одного (один строится справа, другой слева) создаются две команды для следующей командной игры.
Подводка к выносу торта "В гостях у сказки".
На каждом детском празднике должна быть игра, связанная со сказками. Для интеллектуального наполнения такого развлечения, можно построить игру «В гостях у сказки» по принципу викторины. Ее первым туром может стать вопрос: перечислите сказки, главными героями которых стали птицы.
Второе задание вспомнить как можно больше волшебных предметов (скатерть-самобранка, кошелек-самотряс, цветик-семицветик). Предложите детям записать их на листке бумаги, через 4 - 5 минут проверьте задание. У кого больше - тому и очко.
Третий тур посложнее: предложите детям вспомнить все «волшебные слова» и заклинания (например, магическое заклинание Хоттабыча «трах-тибидох!» или «мутабор!» из восточной сказки про любопытного пашу).
Эту игру можно провести, например, перед выносом торт, предложить вспомнить заклинание из сказки «Али-Баба и 40 разбойников» (предварительно закрыв дверь в комнату), а когда дети называю заклинание «Сим-сим, откройся!», попросить их прокричать погромче, может и эта дверь откроется. За дверью пусть ждет кто-то из взрослых с тортом.
Развлечение за столом "Сказочная путаница".
А это развлечение желательно применить после подвижных игр: усаживаете детей вокруг себя и предлагаете им послушать сказку. Но! Если вдруг вы ошибетесь, попросите детей хлопнуть в ладоши. Сказка может быть любой, как фантазия подскажет, например такого содержания: «Посадил дед морковку. Нет? А что, картошку? Опять нет? А-а-а, репку! Выросла репка маленькая-премаленькая. Неправильно? Большая-пребольшая! Стал дед копать картошку… ой, вспомнила! Репку! Тянет-потянет, да и вытянул …А! вытянуть не может! Позвал дед друзей. Нет? Красную Шапочку? Подъемный кран? Неужели бабку? Правильно, бабку! Стали они вдвоем тянуть брюкву. Ой, репку! Тянут-потянут, да и вытянули …Ой, нет! вытянуть не могут! Позвали они инопланетян. Опять неправильно?! А, наверное, внучку! Тянут-потянут, да и оторвали брюкве хвостик. Не оторвали? Не брюкве? Репке! Позвали они Шарика … А, Жучку! Тянут-потянут, да и вытянули …опять нет? Ну, хорошо, хорошо, вытянуть не могут. Позвали кота Матроскина. Неправильно? Мурзика? точно! Кошку, простую кошку! Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала кошка котенка своего. Нет? Ну, такого маленького, хорошенького …нет?! Неужели, мышку? Правильно? Мышка за кошку, кошка, за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку … Били-били яичко и не разбили! Ой, не яичко! тянут-потянут, да и вытянули репку! И я там был, мед-пиво пил, по ушам текло … не по ушам, а по усам? Правильно! А в рот не попало! Хотя, скорее всего, из репки сварили кашу! Вот и сказке конец, а кто слушал - помидор! Тьфу ты, огурец! Нет? А, поняла! МО-ЛО-ДЕЦ!»
Устраивая детский праздник, не забывайте про игры на знакомство - они помогают правильно выстроить динамику праздника и сплотить всех гостей.
А также помните, что успех любого детского мероприятия зависит не только, а вернее, не столько от его четкой организации и вложенных средств, сколько от настроения взрослых, от их искреннего желания подарить детям радость. Любовь к детям и заботливое отношение к маленьким гостям подскажут, как выйти из трудного положения, какие игры выбрать, и в какой последовательности проводить!
